Pilot AMM: AMM op pad

Pilotomschrijving: Einsatzmöglichkeiten von iPads im Rahmen des Sozialpädagogikstudiums (Vergleich Teilzeit, deutsch vs. Vollzeit, niederländisch) Ein Gruppe aus ca. 30 Studierenden (1. Jahr SP und SPH), 2 Dozenten und 1 Werkstudierenden erkunden die Einsatzmöglichkeiten von iPads im Rahmen der Sozialpädagogikstudiengänge bei AMM. Hierbei wird eine Gruppe aus dem deutschsprachigen Teilzeitstudium und eine Gruppe aus dem niederländischen Vollzeitstudium miteinander verglichen. Ergebnisse des Vergleichs und eine Best-Case-Sammlung werden von begleitenden Dozenten und mithilfe der Unterstützung eines Werkstudenten auf einer Webseite veröffentlicht und somit für die weitere Entwicklung verfügbar gemacht.
Im Rahmen des Projekts werden folgende Themen bearbeitet:

 Digitale Zwischenprüfungen zur Erfassung des Studienfortschritts können zu weniger Nachprüfungen führen.
 Studierenden können Informationen parallel zum Unterricht (Vorlesungen, Seminare) abrufen und bearbeiten. Dies ist auch für Dozenten angenehmer, da sie nicht auf eine Wand von Notebookschirmen schauen.
 Studierenden können sich effektiver auf den Unterricht vorbereiten (flipped classroom, Wartezeiten nutzen, iPad startet schnell hoch, iPad kann einfachen mit anderen Unterlagen zusammen genutzt werden).
 Studierenden müssen weniger drucken und können Texte auf iPad lesen. Sie sparen Papier/Patronen sparen.
 Studierenden können nützliche Apps für Studium/Praxis (z.B. dropbox, Präsentationen, FaceTime, Skype, GoogleHangout) finden, ausprobieren, vergleichen und bewerten.
 Tools/Apps können gemeinsam in der Gruppe genutzt werden (z.B. Datei-Austausch über dropbox). Hierdurch wird die Interaktivität erhöht.
 Alle haben ein iPad: Gleichberechtigung.
 Anytime, anyplace, anywhere: Studierenden müssen weniger "Mitschleppen": alles auf dem iPad, alles immer dabei, auch in der Praxis, gleichzeitig weniger körperliche Belastung (Schulterschmerzen).
 Funfactor im Unterricht: gaming, serious games. Spaß an Technik haben und es als Hilfe erfahren.
 Video (Youtube) als Inhalte und Methode des Studiums einbeziehen, eigene Videos erstellen (z.B. in Gesprächsführung, musisch-agogisch) oder um spontan Ideen festzuhalten.  Teilnahme am technischen Fortschritt. Technikkenntnisse erweitern.

Pilot AGZ: iPad, meerwaarde voor de fysiotherapeut?

Pilotomschrijving: De Ipad inzetten als hulpmiddel voor de bewegingsanalyse en samenwerking binnen het onderwijs

Doelstelling en doelgroep: Met gebruik van de Ipad ervoor zorgen dat studenten efficiënter en beter leren analyseren en daarnaast de samenwerking verbeteren.

Omschrijving: wat houdt het project globaal in: Wat is het verwachte effect van de inzet van de iPads op bv de onderwijsverbetering, voorbereiding op het werkveld, innovatie voor werkveld etc. De bewegingsanalyse van algemeen dagelijkse bewegingen en sport zijn met de Ipad beter te observeren en te analyseren. Door beelden in slow motion te bekijken en met elkaar te vergelijken zal de student beter kunnen observeren en meten. Dit zal later in het werkveld toegepast worden. Tevens wordt met behulp van apps de samenwerking verbeterd.

Aftrap Saxion op pad

Donderdag 31 januari was de aftrap van het project Saxion op pad. In dit project gaan verschillende academies op een eigen manier bezig met het didactisch inzetten van iPads in het onderwijs. Dat varieert van het gebruiken van geselecteerde apps om de taalvaardigheid bij studenten te verbeteren tot het opzetten van PGO voor een module en daarbij de iPad te benutten.

Het blijft niet bij dit uittesten, maar er zal flankerend onderzoek plaatsvinden zodat we aan het eind echt iets kunnen zeggen over de meerwaarde van het gebruik van iPads in het onderwijs. Van de 11 academies doen er 8 mee en staat er een op de reservelijst. In het blog op deze website zullen de pilottrekkers regelmatig vertellen over hun ervaringen. Ook zal de onderzoeker haar vorderingen posten en zullen wij gasten vragen om iets te komen vertellen. Uiteraard is de inhoudelijk projectleider eveneens een van de auteurs. Wij hopen dat door het gebruiken van een openbare omgeving wij niet alleen helder en transparant onze ervaringen kunnen delen, maar dat ook vanuit de wereld buiten Saxion mensen ons volgen en deelnemen in het blog.

Debbie Braakman (inhoudelijk PL), Karin Truijen (onderzoeker)